推荐指南

个人向心理咨询师寻求帮助的原因也是多种多样的 作为人自己. 学生寻求心理咨询的动机可能从 希望解决一个特定的问题，渴望提高他或她的个人发展. 在任何情况下，下列指标可能有助于作出有关转介的决定 一个学生到心理健康中心 & 健康服务. 为了防止可能的过度解读 对于单个或孤立的行为，建议寻找群集的迹象 它们几乎同时出现.

1. 明确需要帮助

   寻求帮助解决问题的愿望可以直接或间接地表达出来. 为 因此，重要的是不仅要关注学生可能学习的内容 同时也要理解信息背后的意图和感受. 听 包括听你的学生说什么，注意他们使用的语气，并观察 他们的表情和手势. 事实上，让某人专心听一个表达 对说话者来说，有问题的感觉或想法往往是一种宣泄的经历 哪一种甚至能让个人感觉更好.

2. 提及自杀

   通常有必要区分理论讨论和假设讨论 自杀和一份反映个人真实痛苦的声明. 然而，如果个人 谈论或暗示他们如何、何时或在哪里思考的细节 自杀，那么需要立即转诊. 不管情况如何 从上下文来看，任何十大靠谱棋牌游戏自杀的说法都应该被认为是严肃的. 它是 推断或假设学生的自杀谈话只是一种尝试是非常危险的 注意. 对自杀的严重性和可能的致命性的判断 在没有咨询心理健康专家之前，不要有任何想法或举动.

3. 情绪或行为的变化

   与正常行为相比，不一致的行为可能表明某人正在经历 心理压力. 那些从日常社交活动中退缩的学生，表现得很好 不愿意交流，有反社会行为，有无法解释的哭泣 或突然发怒，或表现出不寻常的易怒，都可能是患有此病的症状 与心理问题有关的.

4. 焦虑和抑郁

   焦虑和抑郁是两种更常见的心理障碍 会给学生带来严重的问题吗. 当这些情绪状态变得严重时， 它们会损害一个人的正常功能. 当一个学生的能力发挥作用 以一种正常的方式受到焦虑或抑郁的严重影响 建议提供专业协助.

5. 心理生理症状

   经历紧张性头痛、恶心或其他身体疼痛的学生 哪些没有明显生理原因的人可能正在经历心理生理症状. 这些症状对个体来说是真实的，疼痛也是真实的. 其他身体症状 可能出现的问题包括食欲不振、睡眠过多或肠胃不适 痛苦.

6. 人际关系中的创伤性变化

   个人问题通常会在个人经历创伤性变化时产生 人际关系. 家庭成员或亲密朋友的死亡，分手 关系，父母离婚，家庭责任的变化，或困难 财务问题都可能导致压力增加和心理问题.

7. 吸毒和酗酒

   过度饮酒或滥用其他药物的迹象几乎总是有指示性的 心理问题. 经常缺勤、迟到、错过作业、嗜睡、 注意力不集中，表现不稳定可能意味着滥用药物.

8. 职业选择问题

   大学生经历择业犹豫不决的时期是相当普遍的 和不确定性. 这样的经历往往以不满为特征 一个学术专业，不切实际的职业抱负，或者对兴趣的困惑， 能力或价值观. 然而，长期的优柔寡断会使人衰弱， 许多学生在制定之前的目标时需要帮助 证明需要修改.

9. 学习问题

   许多学生发现大学水平的学术工作的要求比他们大 预期. 虽然预计所有的学生都将经历一些调整 在这方面，那些表现出一致性差异的人 他们的表现和潜力可能需要帮助. 不良的学习习惯，使人丧失能力 考试焦虑或反复缺课都是可能受益的情况 心理健康 & 健康服务.

10. 保留的问题

    个人咨询服务可以有效地防止学生流失. 学生 谁在考虑辍学或担心可能的学业失败 可能会发现咨询是一个有用的资源，以协助作出决定.

何时参考

除了需要咨询的迹象或症状之外，还有 其他指导方针，可以帮助教师或工作人员确定其限制 或者她对某个学生的问题的介入. 通常需要转诊 在下列情况下:

1. 学生提出的问题或要求的信息超出了你的知识范围;
2. 你觉得你和别人之间的性格差异无法解决 学生会干扰你帮助学生;
3. 这个问题是个人的，你和这个学生不是在专业基础上认识的 (朋友、邻居、亲戚等.);
4. a student is reluctant to discuss a problem with you for some reason; or
5. 你认为你对学生的劝告没有效果

如何参考

当你确定一个学生可能会从专业咨询中受益时， 通常最好安排一个私人会议，直接与学生交谈 用一种直截了当的方式来表达你对他或她的关心. 试图欺骗或诱骗学生去咨询心理学家是不可取的. 明确说明这个建议代表了你最好的专业判断 根据你对学生行为的观察. 具体的行为 这引起了你的关注，避免对学生进行概括. 您可能希望与部门院长讨论您的担忧和文件，在您的 自己的笔记，你和学生的会议.

除紧急情况外，学生必须留有接受或拒绝的选择权 咨询. 如果学生出于任何原因怀疑或不情愿，简单地表达出来 你接受这些感受，这样你和学生的关系 不危及. 给学生一个考虑其他选择的机会 暗示有更多的时间去思考. 你可以给PCC心理健康 & 健康 服务书签作为参考. 如果学生断然说“不”，那就尊重他 这一决定并再次为可能重新考虑的情况留下了余地 以后. 如果你把问题推得太过了，坚持、刺激或表现得像个 专制的父母，你可能会关闭未来沟通的大门. 最重要的是， 不匆忙. 除非是非常紧急的事情，否则要慢慢来.

如果学生同意转介，直接果断地进行安排 和心理健康中心预约 & 健康服务; this will help the student 对自己提供帮助的能力充满信心. 有学生在场，打电话给心理医生 健康 & 健康服务办公室(x7273)，让他或她直接到我们的 办公室在D203室. 如果合适的话，在他们允许的情况下，建议你这样做 向心理学家提供有关问题本质的信息. 第一次约会 通常会在学生要求的几天内安排吗. 最后,您 也许你应该在以后的日子里继续和这个学生联系，以显示你对他的兴趣 即使学生没有继续寻求帮助.

由于心理困难而需要紧急帮助的学生可以在 非预约时间或紧急情况. 目前的预约时间和扩大的预约时间 期末考试的时间表可向心理健康处查询 & 健康服务. 如有紧急情况请致电心理健康中心 & 健康服务，电话:(626)585-7273 我们的办公时间. 其他时间需要帮助，请致电校园警察和安全部门 服务电话:(626)585-7484.

十大靠谱棋牌游戏保密性?

对于大学社区的成员来说，理解面试是很重要的 心理咨询人员所进行的咨询都是保密的. 十大靠谱棋牌游戏这些的信息 除学生本人外，访谈或访谈内容不得公开 在对个人有明显危险的情况下提出书面请求 或其他，或法律所要求的. 心理健康 & 严格的健康服务 坚持这一政策.

如果教师或工作人员对学生与心理健康的接触感兴趣 & 健康服务，信息可以直接从学生那里获得. It 应该注意的是，学生不受同样的保密承诺的约束 心理学家有义务遵守.

如果出现其他问题怎么办?

心理健康 & 健康服务人员为教师提供咨询服务， 员工和管理员. 这些咨询通常关注学生的担忧， 发生在教室或校园的行为问题，或其他可能 有重要的心理维度. 请致电(626)585-7273或停车 在我们的办公时间内.

向危机预防和反应小组(C-PART)报告有关学生 是鼓励的，如果教师，职员或管理员认为合适的. 提交 an 事故报告 是否可以作为C-PART风险评估调查、健康或学术的基础 干预和/或启动学生行为过程.

请注意，C-PART转介在营业时间内审核，也可能不在营业时间 立即解决. 如欲提交事故报告，请按 在这里.